Inhoud

Nu het nieuwe schooljaar weer volop is begonnen, vinden er weer allerlei activiteiten, uitstapjes en momenten in de klas plaats. Daar worden regelmatig foto’s en ander beeldmateriaal van gemaakt. Deze beelden geven een fijne indruk van wat onze kinderen op school beleven en delen we graag met u.

Bij de inschrijving van uw kind(eren) heeft u uw privacyvoorkeuren  aangeven voor het gebruik van beeldmateriaal. Deze voorkeuren hebben betrekking op het delen van foto’s en ander beeldmateriaal in onder andere onze nieuwsbrief, de maandelijkse Montestory, de schoolgids en op de website van de school. Bij de inschrijving is bij de meeste leerlingen nog geen afzonderlijke toestemming gevraagd voor het delen van beeldmateriaal via de Parro-oudercommunicatieapp. Daarom willen we dit graag nog onder uw aandacht brengen.

Heeft u er bezwaar tegen dat beeldmateriaal van uw kind(eren) via Parro wordt gedeeld, laat dit dan weten aan de leerkracht(en) van uw kind(eren).  Heeft u vragen over uw privacyvoorkeuren of wijzigingen door te geven, neem dan contact met ons op. We vinden het belangrijk om hier zorgvuldig  mee om te gaan. 

In de eerste weken van dit schooljaar hebben we van verschillende ouders vragen gekregen over het werken met flexibele werkplekken in onze groepen. Daarom nemen we u graag mee in de achtergrond en visie achter onze keuze voor flexibele werkplekken.

Vorig schooljaar zijn we zowel in de onderbouw als in de bovenbouw gestart met een pilot rondom het werken met flexibele werkplekken. Gedurende het schooljaar hebben we deze werkwijze onderzocht en ervaren wat dit betekent voor onze leerlingen en voor het onderwijs in de groep. Vanaf dit schooljaar werken we in alle groepen met flexibele werkplekken. Daarmee is het werken met flexplekken een bewuste keuze die past bij de manier waarop wij ons Montessorionderwijs willen vormgeven. Voor ons staat daarbij steeds de vraag centraal wat een kind nodig heeft om zelfstandig, met verantwoordelijkheid en plezier te kunnen lerenFl. exibele werkplekken geven kinderen de mogelijkheid om, binnen duidelijke kaders, een werkplek te kiezen die past bij de taak, hun behoefte aan rust of juist samenwerking en hun manier van leren. Binnen ons Montessorionderwijs geloven wij dat een kind het best tot bloei komt in een omgeving die uitdaagt tot zelfstandigheid en verantwoordelijkheid en samenwerking stimuleert. De keuze voor flexibele werkplekken in onze klassen is dan ook een overwogen vertaling van de kernpijlers van Maria Montessori. De flexplekken sluiten aan bij belangrijke uitgangspunten van het Montessorionderwijs, zoals Vrijheid in Gebondenheid, de Voorbereide Omgeving, beweging, sociale vorming en eigenaarschap.

Vrijheid in Gebondenheid en beweging

Een van onze belangrijkste uitgangspunten is Vrijheid in Gebondenheid. Een kind leert zelfstandig keuzes maken door te bepalen welke werkplek het beste past bij de taak van dat moment. Werken op een kleedje op de grond geeft letterlijk de fysieke ruimte die nodig is voor het grote werk. Een rustigere werkplek biedt juist de mogelijkheid om geconcentreerd te werken, terwijl een plek naast een ander kind kan uitnodigen tot samenwerking. Bovendien zijn denkontwikkeling en beweging voor een kind onlosmakelijk met elkaar verbonden. Leren is geen passieve activiteit waarbij een kind urenlang stilzit op een vaste stoel. Flexibele werkplekken komen tegemoet aan de natuurlijke bewegingsdrang van kinderen. Ook het werken op de gang, in de aula of buiten sluit hierop aan. Deze dynamiek kan bijdragen aan de energie, betrokkenheid en intrinsieke motivatie van leerlingen en daarmee aan een goede concentratie. De leerkracht heeft hierin een belangrijke begeleidende rol. Zij observeert de leerlingen gedurende de dag en helpt kinderen die dit nodig hebben bij het kiezen van een passende werkplek, zodat de plek het doel van hun werk ondersteunt.

De Voorbereide Omgeving

Maria Montessori stelde dat De Voorbereide Omgeving de leerkracht moet ontlasten en het kind moet uitnodigen tot activiteit en zelfstandigheid. De ruimte is daarom functioneel ingericht, waarbij materialen binnen handbereik en op ooghoogte van de kinderen staan. De leerkracht beweegt zich volgens een vast rondemodel door de ruimte om individuele lesjes te geven, leerlingen te observeren en waar nodig begeleiding te bieden. Hierdoor kan zij aansluiten bij de individuele onderwijsbehoeften van kinderen, zonder de rust en zelfstandigheid in de groep onnodig te verstoren.

Sociale vorming en eigenaarschap

Tot slot dragen flexibele werkplekken bij aan de sociale vorming en het eigenaarschap van onze leerlingen. Doordat geen enkele tafel of stoel het eigendom is van één kind, draagt de klas gezamenlijk zorg voor de omgeving. Kinderen leren vanaf jonge leeftijd rekening te houden met elkaar en flexibel om te gaan met veranderingen.Dit stimuleert ook de zorg voor de omgeving. Leerlingen zijn verantwoordelijk voor het netjes achterlaten van hun werkplek wanneer zij doorstromen naar een volgende plek. Op deze manier zorgen kinderen met elkaar voor de hele klas en niet alleen voor hun eigen plek. Aan het einde van de dag nemen alle leerlingen samen de verantwoordelijkheid om de klas weer netjes en klaar te maken voor de volgende dag. We zijn immers samen verantwoordelijk voor de wereld om ons heen. Tevens brengt dit de voorspelbaarheid bij kinderen voor een volgende dag.

We realiseren ons dat het werken met flexibele werkplekken voor sommige kinderen even wennen kan zijn, zeker wanneer zij hier in de onder- en middenbouw nog niet mee hebben gewerkt. Een nieuwe manier van werken vraagt tijd om te ontdekken, te oefenen en vertrouwd mee te raken. Ook een overgang naar een andere groep of bouw brengt veranderingen met zich mee en vraagt tijd. We begeleiden de kinderen hierin stap voor stap. We leren hen hoe zij een passende werkplek kiezen, rekening houden met anderen en verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen werk en de omgeving. We hebben er vertrouwen in dat kinderen hierin steeds meer zelfstandigheid ontwikkelen en zich de vrijheid binnen de geboden kaders eigen maken.

Op vrijdag 16 oktober organiseren wij de Kosmische inloopmiddag. Deze is van 11.30 tot 12.30 uur. De kinderen willen u graag laten zien aan welk Kosmische thema we werken in de klas. Het wordt een heuse ontdekkingsreis!  U gaat samen met uw kind(eren) een speurtocht door de school doen. In iedere klas is wat te zien en te doen. U krijgt samen met uw kind(eren) een opdrachtenformulier, waarop vragen staan en de antwoorden zijn terug te vinden in de klassen.

Om 11.30 uur mag u uw kind(eren) uit de klas halen en dan mag u direct gaan starten.  Voor de ouders die niet om 11.30 uur aanwezig kunnen zijn, zal er een bovenbouw leerling meelopen met uw kind(eren). U bent natuurlijk ook later nog van harte welkom om de speurtocht samen met uw kind(eren) te lopen.  Alle kinderen van de OB en groep 3&4 zijn echt pas om 11.45 uur uit, ook als de speurtocht eerder klaar is. Loop gerust nog een extra rondje en wanneer het tijd is, melden de kinderen zich eerst af bij de leerkracht. De leerkrachten zorgen er natuurlijk ook voor dat wanneer kinderen naar de BSO moeten zij daar op tijd zullen zijn.  

Hopelijk geniet u net zo van alle mooie werkjes in de klas als dat wij al weken doen! 

Elk jaar nodigt de Jeugdgezondheidszorg de kinderen van groep 2 en groep 7 uit voor een gezondheidsonderzoek op school. Wanneer uw kind hiervoor in aanmerking komt, ontvang u een bericht. Binnenkort gaat dat per mail. Om ervoor te zorgen dat u deze informatie ontvangt, is het belangrijk dat uw juiste mailadres bij de Jeugdgezondheidszorg bekend is. Wil u daarom controleren of uw gegevens nog kloppen?  Dit kun je eenvoudig doen via het ouderportaal: Portaal.ggdhm.nl 

Op 12 oktober wordt het belevingscircuit autisme georganiseerd. Dit is een interactieve workshop waarin deelnemers op een laagdrempelige manier kunnen ervaren hoe het kan zijn om te leven met autisme.

Aan de hand van verschillende opdrachten ervaren deelnemers hoe situaties soms onduidelijk, overprikkelend of lastig te verwerken kunnen zijn. De workshop biedt op een toegankelijke manier meer inzicht in autisme en in de verschillende manieren waarop mensen de wereld kunnen waarnemen en verwerken.

Deze workshop kan waardevolle inzichten en herkenning  bieden. Meer informatie over de datum, locatie, aanmelden en overige praktische zaken is te vinden in de flyer afbeelding

Op dinsdag 17 november van 19.00 tot 21.00 uur organiseren we voor (overblijf)ouders een workshop over het versterken van pedagogisch handelen door anders te leren kijken naar gedrag. Onder leiding van Frieda Verhage Training & Coaching Positief benaderen krijgen (overblijf)ouders praktische handvatten om gedrag van kinderen beter te begrijpen en te begeleiden.

Tijdens het overblijven, maar ook thuis, hebben ouders dagelijks te maken met allerlei vormen van gedrag. Denk bijvoorbeeld aan een kind die altijd het laatste woord wil hebben, een kind dat nergens aan mee wil doen of een kind dat ineens een flinke driftbui krijgt. Voor veel ouders zijn dit herkenbare situaties. Dergelijk gedrag komt regelmatig voor en past vaak bij de ontwikkeling van een kind. In deze workshop gaan we dieper in op het begrijpen van gedrag van kinderen. Wat zit er achter bepaald gedrag? Wat probeert een kind ermee te vertellen? En welke psychologische behoeften kunnen aan dit gedrag ten grondslag liggen?

De leerdoelen van deze training zijn gericht op:

• gedrag beter begrijpen en interpreteren;

• kijken naar het kind achter het gedrag;

• gedrag op een positieve en passende manier begeleiden;

• herkennen welke behoeften een kind probeert te uiten;

• signalen van onder- en overprikkeling herkennen.

De workshop geeft  nieuwe inzichten en concrete handvatten die direct toegepast kunnen worden tijdens het overblijven en, waar passend, ook thuis. Iedereen is daarom welkom op deze avond. Aanmelden hiervoor kan via de Parro-app. 

• Sparen van verbruiksmateriaal: 

  Op school wordt met grote regelmaat en met groot plezier gebruik gemaakt van verbruiksmateriaal. Denk hierbij aan kurken, wc-rolletjes, stevige kartonnen dozen en eierdozen. Wilt u meesparen? Dit mag het hele schooljaar! 

• Lopen op de schoolpleinen: We willen u vragen om er samen met ons op toe te zien dat kinderen niet fietsen op de schoolpleinen. Deze afspraak is bij de kinderen bekend en draagt bij aan een veilige en overzichtelijke omgeving voor iedereen. Juist tijdens de momenten voor en na schooltijd is het fijn als ouders/verzorgers hun kinderen hierin ondersteunen en hen eraan herinneren om op het schoolplein met de fiets aan de hand te lopen.
• Kom op tijd: Onderwijs is een leerrecht en alle kinderen zijn vanaf 5 jaar leerplichtig, daarom moeten alle kinderen om 8.30 uur uiterlijk met hun schooldag kunnen beginnen. Wanneer kinderen na 8.30 uur binnenkomen, verstoort dit de concentratie en rust in de klas. We merken dat dit vaak gebeurt. We begrijpen dat een ochtend soms anders loopt, tegelijkertijd willen wij u  vragen om ervoor te zorgen dat uw kind op tijd aanwezig is.

Alvast veel dank voor jullie medewerking en het samen zorgen voor een fijne en goede schoolomgeving.

Hartelijke groet, Ester van Duijn (schoolleider AMS) en Judith Nagel (kwaliteitscoördinator AMS)

De herfst is aangebroken. De blaadjes vallen van de bomen en daarbij ook de zaden en vruchten. De eekhoorn legt hiermee een voorraadje aan voor de winter. Deze onderwerpen en meer komen de komende weken aan bod.   

Voor een knutselopdracht hebben wij gedroogde bladeren nodig. Wij willen u vragen om met uw kind buiten wat mooie bladeren te zoeken, deze te drogen tussen een paar boeken en dan mee naar school te nemen. Ook mogen de kinderen gevonden herfstschatten, zoals eikeltjes, kastanjes, beukennootjes en dennenappels meenemen naar school. We kunnen deze goed gebruiken voor de kosmische lessen en ook zijn ze altijd goed te gebruiken bij het leren tellen en rekenen. 

Deze week is ook de kinderboekenweek gestart. In de onderbouw geven wij al veel aandacht aan boeken. Elke week staat er een ander boek in de "spotlight". We hopen dat u thuis ook veel voorleest. Dit bevordert de taal, emotionele en algemene ontwikkeling van uw kind. Tijdens de kinderboekenweek mogen de kinderen hun favoriete boek meenemen naar school.            In een apart Parro bericht van de evenementencommissie (EC) kunt u lezen hoe wij  schoolbreed aandacht geven aan de kinderboekenweek. 

De afgelopen weken zijn wij volop bezig geweest met het "trainen" van de executieve functies. Dit zijn de sturende en controlerende hersenprocessen die ervoor zorgen dat een kind doelgericht, georganiseerd en passend gedrag kan laten zien. Dit oefenen wij met behulp van de methode breinhelden. Zo staat deze week buigkracht centraal. Dit heeft te maken met flexibel kunnen zijn in veranderende situaties en ermee om kunnen gaan wanneer iets niet kan wat je wel graag wilt. Uiteraard oefenen we alles op kleuterniveau. In eerdere weken hebben we geoefend met de breinkrachten: stopkracht, onthoud- en doekracht en gevoelskracht. Meer informatie over deze executieve functies leest u hieronder. 

Onthoud- en doekracht staat voor het werkgeheugen. Als teken in de klas tikken we tegen ons hoofd (koppiekoppie-teken). We houden ons koppie erbij. Deze kracht helpt ons bij het tegelijkertijd onthouden en doen en bij het denken. Vandaar een brein op het plaatje. Het is belangrijk om te onthouden hoe je je werk moet doen als de juf of meester dat uitlegt. Ook als we een liedje zingen gebruiken we onze Onthoud- en Doekracht. 

Stopkracht staat voor responsinhibitie. In de klas maken we met onze hand een stopteken. Stop, sta stil en doe niets. Stopkracht helpt ons te stoppen. Niet voor je beurt praten bijvoorbeeld. Of niet letten op je buurman als er werk afgemaakt moet worden.  

Gevoelskracht staat voor emotieregulatie. We maken een hartteken met onze handen voor ons hart. Adem in, adem uit, ik neem een wijs besluit. Gevoelskracht leert ons om te gaan met ons gevoel. Je kunt je blij, boos, verdrietig of bang voelen. In de klas praten we over deze gevoelens. 

Buigkracht staat voor flexibiliteit. In de klas maken we een beweging met golvende, flexibele armen. We buigen mee. Buigkracht helpt ons om buigzaam te zijn, net zo buigzaam als een boompje in de wind. Buigkracht heb je nodig als dingen opeens anders gaan dan je dacht, of als iets een keer niet lukt en je een nieuwe oplossing moet bedenken. Als je goed kan buigen, voel je minder snel spanning en stress en is het leuk om te blijven oefenen. 

Hartelijke groet, het team van de onderbouw

De eerste weken staan vooral in het teken van elkaar en de klas met bijbehorende regels, te leren kennen. Waar kun je alles vinden? Wat doe je als je hulp nodig hebt? Welke werkjes zijn er allemaal te doen op een dag? En niet onbelangrijk: wat wil je zélf graag leren? 

In groep 3 hebben we bijna het eerste blok van Lijn 3 uit. We werken nu bijna dagelijks niet alleen aan lezen, maar ook aan spelling. Daar oefenen we gelijk de schrijfletters die we geleerd hebben toe te passen. Qua rekenen hebben we veel tijd besteed aan splitsen, een vaardigheid die je nodig hebt om grotere plus- en minsommen op te kunnen lossen uiteindelijk. 

Groep 4 moet nog een beetje wennen aan de nieuwe zelfstandigheid die van de kinderen wordt verwacht. We zijn veel bezig met het rijgend oplossen van de sommen (76+8= 76+4=70+4=74) op een getallenlijn, de stap voordat we cijferend rekenen (onder elkaar), ook de tafelsommen komen aan bod. Voor spelling hebben we wat afspraken opgefrist. Voor lezen gebruiken we de methode Atlantis voor het eerst. Dit doen we samen met groep 5. De lessen doen we samen, de kinderen zijn tot nu toe enthousiast. 

Groep 5 werkt nu een maand met Alle telt Q. Dit vraagt toch wel veel van het doorzettingsvermogen, het is best veel. Nu er wat meer ritme in zit, zien we dat kinderen sneller aan de slag gaan en met meer vertrouwen en motivatie aan de slag zijn. De spellingafspraken die we leerden waren o.a. de lange- en de korte klank. Die zullen we dit schooljaar nog vaker herhalen. Vraag de kinderen eens naar: "Lange klanken op een hoekje hebben pech, ik haal gewoon een klinker weg" en “Hoor ik op een hoekje a, o, e, i, u, schrijf ik twee medeklinkers, lekker puh". 

Verder werken we in de klassen aan het thema: Het begin. Daar komen allerlei onderwerpen aan bod: Het ontstaan van de wereld, maar ook onze eigen tijdlijn, voeding, seizoenen, het lichaam...We hebben verschillende werkjes hangen, loop gerust eens binnen! Zoals al eerder gecommuniceerd: vrijdag 16 oktober (voor de herfstvakantie) hebben we een gezamenlijke afsluiting van de themaweek. We hopen jullie daar allemaal te zien.  

Met vriendelijke groet, het team van de middenbouw

Met het thema Grieken en Romeinen zijn wij goed gestart! Als opening hebben wij mogen genieten van een legendarische voorstelling, waar wij ouders voor mogen bedanken, verschillende lessen zijn reeds aan bod gekomen en er is zelfs een Olympische Spelen georganiseerd! Is er thuis ook al een start gemaakt? Want zoals in de vorige Montestory te lezen is, valt er veel te bespreken aan de keukentafel. Waaronder de volgende Breinbreker. Wie weet het antwoord?

Ter aanvulling op ons kosmische thema Grieken & Romeinen zal er op donderdag 29 oktober een gastles gegeven worden op school door medewerkers van het Archeon. 

In de weken van 5 en 12 oktober zal groep 8 gaan starten met de laatste Leerling in Beeld (Cito) toetsen: de B8 ronde. De kinderen worden getoetst op begrijpend lezen, rekenen, spelling, werkwoordspelling, interpunctie en lezen. Dit zal voor de meeste kinderen de laatste keer op de basisschool zijn dat ze deze toetsen krijgen. Na de toetsen stellen we aanpak en aanbod bij waar dit nodig is.  Aan de hand van alle ontwikkelingen in de komende periode zullen we in januari met een gedegen (voorlopig) schooladvies komen voor het voortgezet onderwijs.

Ook dit jaar doen wij weer mee aan de voorleeswedstrijd! Hiervoor mogen alle geïnteresseerden een stukje kiezen wat zij goed kunnen voorlezen. Binnen de klassen worden voorleeswedstrijden gehouden tijdens de Kinderboekenweek, die start op woensdag 30 september. De klassenkampioen mag vervolgens op donderdag 8 oktober strijden om de titel van schoolkampioen! Groep 7/8 mag vervolgens officieel meedoen met de Nationale Voorleeswedstrijd, groep 6 kan wel schoolkampioen worden, maar mag helaas niet meedoen met de officiële wedstrijd. Mocht onze schoolkampioen een groep 6’er zijn, mag de nummer twee de school vertegenwoordigen. 

Meer informatie over wat een geschikt stuk om voor te lezen is of tips voor het voorlezen? De spelregels vind je hier: DNVW–Spelregelboek–2027-ONLINE.pdf 

De landelijke wedstrijd spelen wij dit jaar van donderdag 5 november tot en met vrijdag 13 november. Op maandag 16 november worden de winnaars van dit jaar bekendgemaakt. Sleept een van onze klassen de titel: ‘Meest mediawijze klas van Nederland’ in de wacht? Voor meer informatie over dit mediawijsheid programma verwijzen wij u naar Home - MediaMasters

Hartelijke groet, het team van de bovenbouw

Beste ouders,

Het schooljaar is weer goed begonnen. De meeste kinderen zijn weer helemaal gewend, en de eerste activiteiten zijn geweest. Ook bij de medezeggenschapsraad (MR) zijn we weer in actie gekomen. Tijdens onze eerste vergadering van het jaar, hebben we het afgelopen schooljaar geëvalueerd. Ook is de planning voor komend schooljaar vastgelegd. De betreffende documenten zijn binnenkort op de website terug te vinden.

Als MR hebben we verder nagedacht wat nodig is om de overblijf te versterken. Naast meer vrijwilligers, hebben we nog andere ideeën welke we zullen delen met het schoolteam en/of de overbijfcommissie.

Enkele weken geleden hebben we via Parro pol uitgebracht over de maatschappelijke ouderavond die vanuit de MR organiseren in januari. Graag horen we van zoveel mogelijk ouders welke behoefte er is om deze avond in te vullen. Mocht je deze nog niet hebben ingevuld, dit kan nog tot aan de herfstvakantie via deze link: https://www.survio.com/survey/d/R9D5E0M9C2M5B6Y5N

De eerst volgende MR-vergadering is op dinsdag 17 november. 

Met vriendelijke groet,
De Medezeggenschapsraad

Beste ouders & verzorgers, 

Deze week is de kinderboekenweek gestart met als thema 'spot aan'. Gisteren hebben we genoten van een gezellige en druk bezochte kinderboekenmarkt. Bedankt voor jullie inzet! Met de opbrengst gaan we de favoriete boeken van de klassen aanschaffen, voor in de bieb.  Herhaalde oproep: Mocht u tijdens de kinderboekenweek een uurtje over hebben, dan nodigen wij u van harte uit om te komen voorlezen in de klas(sen). U kunt zich opgeven bij de leerkracht. 

Decembermaand

Ondanks dat het nog even duurt, zijn wij alweer druk met de voorbereidingen voor de decembermaand. 
In november komt er een extra bericht namens de evenementencommissie, maar op dit moment willen we alvast jullie aandacht vragen voor de volgende hulpvragen:

•  ingepakte (grote) lege dozen (met Sintpapier) - graag in de week van 16 november meenemen voor het versieren van de school;
•  hulpouders Sint en winterfeest (zie oproepjes in Parro)* hulpouders versieren 9 december om 8.30 uur (zie oproep Parro.

Een feestelijke groet namens de evenementencommissie, Juf Sanne (E) en juf Donna (I)Marjolein (moeder van Guus (I) en Pien (D)),Daphne (moeder van Julia (H) en Jenthe (D)),Anne (moeder van Ryan (I) en Kyan (D)) Janette (moeder van Tim (G))

Gelukkig krijgen we ook dit jaar de kans om onze biebboeken te vernieuwen van Boekhandel Haasbeek. Als je in de actieperiode (oktober tot en met december) een boek koopt en gebruik maakt van bijgevoegde vouchers dan spaar je automatisch mee voor onze school, hoe gaaf is dat? Lever de bon in, vul de naam van onze school in en klaar is Kees. Alvast veel leesplezier en namens de kinderen (en het team) bedankt! 

Ook werken we nauw samen met de bieb uit het centrum. Wisten jullie dat kinderen gratis lid mogen worden? Op de afsluiting van de kosmische themaweek op 16 oktober zal Femke uit de Bibliotheek klaarstaan om jullie van informatie over de bieb te voorzien, boekentips en (voor)leestips te geven en vragen over lidmaatschap te beantwoorden.