Kerstviering 2021

Helaas kan de kerstviering in de avond op donderdag 23 december door de overheidsmaatregelen geen doorgang vinden. Om dit kalenderjaar toch sfeervol af te sluiten met elkaar, willen we voor alle kinderen op 23 december een kerstlunch/high tea organiseren.

De kinderen gaan op 23 december, in tegenstelling tot wat vermeld staat op het activiteitenrooster, de hele dag naar school tot 14.45 uur. Op deze dag is het niet nodig uw kind(eren) een lunch mee te geven naar school. Wij willen u vragen een bord beker en bestek mee te geven (voorzien van naam). Ook mogen de kinderen iets maken/meenemen welke wij op het buffet kunnen uitstallen.

Om 14.35 uur zullen alle onderbouwleerlingen een kleine opvoering verzorgen op het onderbouwplein. De middenbouw leerlingen zullen hun muzikale talenten vervolgens om 14.40 uur op het middenbouwplein ten gehore brengen. Daar de bovenbouwleerlingen over het algemeen zelfstandig naar huis gaan, zullen zij hun kerstgroet digitaal aan u verspreiden.

Op vrijdag 24 december mogen alle kinderen een gezelschapsspelletje mee naar school nemen. Alle kinderen zijn deze dag om 11.45 uur uit om te genieten van een welverdiende kerstvakantie.

Tijdens de laatste studiedag hebben wij ons als team verdiept in het versterken van de executieve functies van de kinderen. Daarvoor gaan wij het programma ‘Breinhelden, doordacht werken aan executieve functies’ inzetten. Executieve functies zijn de regelfuncties van het brein. Denk hierbij onder andere aan plannen en organiseren, maar ook aan impulscontrole (je kunnen inhouden), mentale flexibiliteit (om kunnen gaan met veranderingen) en zelfreflectie. Deze executieve functies zijn een belangrijke voorspeller voor schoolsucces en daarom is het goed om hier binnen het onderwijs aandacht aan te besteden.
De kinderen maken kennis met twee Breinhelden, Effi en Furon die helpen bij het versterken van hun Breinkrachten (de executieve functies) van de kinderen. Twee keer in de week krijgen de kinderen een activiteit aangeboden die gericht is op het versterken van deze Breinkrachten. Elke Breinkracht heeft zijn eigen symbool, teken en ‘spreuk’. 
Zo werken we aan het versterken van deze belangrijke regelfuncties. Wellicht vertellen kinderen er thuis over. Of vindt u het leuk om met uw zoon of dochter op Breinhelden filmpjes te bekijken, klik op onderstaande link. Ook op YouTube zijn de Breinhelden te vinden. 

Natuurlijk kunt u ook thuis werken aan het versterken van deze executieve functies. Hieronder vindt u enkele suggesties:

• Onthoud- & Doekracht: Speel memory, Ik ga op reis en ik neem mee en SET. 
• Buigkracht: Laat kinderen een alternatief bedenken. Bijvoorbeeld: als er voor de volgende dag een buitenactiviteit gepland staat, laat kinderen dan een alternatief voor binnen bedenken (voor het geval het regent). Introduceer een maandelijks mysterie-uitje. Van tevoren vertel je niet wat de bestemming is. De ene keer kan het een bezoek aan het museum zijn, de andere keer op visite bij oma en weer een andere keer een bos- of strandwandeling. Verkoop het mysterie-uitje niet als verrassing; er kunnen namelijk ‘gewone’ activiteiten of uitjes ingezet worden. Het gaat erom dat je kind leert omgaan met het feit dat hij het niet op voorhand weet. 
• Stopkracht: Speel spelletjes zoals HalliGalli, Zeg geen ja en geen nee’ of ‘Annemaria Koekoek’. 
• Plan- & Regelkracht: Laat je kind klusjes doen, zoals kamer opruimen of vaatwasser leegruimen, en zelf dingen regelen, zoals kaarten schrijven voor het partijtje, helpen bij het klaarzetten en uitdeelzakjes maken. 
• Tijdkracht: Geef je kind opdrachten op tijd of zet een kookwekker als er iets af moet zijn binnen een bepaalde tijd. Ook handig bij het maken van huiswerk volgens een tijdschema. 
• Gevoelskracht: Leer je kind dat emoties er mogen zijn. Leer je kind helpende gedachten formuleren als de gemoederen weer bedaard zijn. Gebruik ze bij een volgende keer. Voorbeelden van helpende gedachten: Ik mag me verdrietig voelen, Ik weet dat ik het kan, ik heb wat meer tijd nodig 
• Aandachtkracht: Speel spellen, dit kan van alles zijn. Bij veel spellen heb je aandacht nodig. Zeg het tegen je kind als je ziet dat het de aandacht verliest. Maak het Aandachtkrachtteken door één hand voor je oog te houden als een vizier. Sommige kinderen kunnen treuzelen, bijvoorbeeld bij het eten, bij het opruimen of het aankleden. Maak een lijstje van de dingen die hun afleiden en bedenk samen oplossingen hiervoor.  
• Doorzetkracht: Laat als ouder zien dat je zelf doorzet als iets moeilijk is. Als je doorzetten modelt en verwoordt naar je kind zal hij begrijpen dat bij volwassenen ook niet alles van een leien dakje gaat. 
• Startkracht: Stel de vraag “Wat doe je eerst?” als je kind ergens aan gaat beginnen. Stel een uiterlijk startmoment in, bijvoorbeeld: ‘Het is tijd om je kamer te stoffen en stofzuigen. Over een paar minuten roep ik ‘Gaan’ en dan ga je direct aan de slag’.  
• Spiegelkracht: Praat met je kind over hoe dingen gegaan zijn. Bijvoorbeeld: Is het gelukt met het opruimen van je kamer? Wat ging er goed? Het was niet zo fijn dat je ruzie had met … (naam). Hebben jullie het goedgemaakt? Wat hebben jullie afgesproken? 

Deze maand is altijd erg gezellig in de onderbouw. Als Sinterklaas het land uit is dan hangen we alweer gelijk de lichtjes op en maken we het gezellig binnen. We merken dat het voor de kinderen echt een warme binnenkomst is en ze dit fijn vinden. We hebben ook al een paar gezellige kersttruien gezien, zowel bij leidsters als bij de kinderen!

In het algemene gedeelte van de Montestory van deze maand kunnen jullie lezen hoe het kerstdiner dit jaar vormgegeven wordt, gezien ook dit jaar het weer een beetje anders moet dan normaal.
Hoewel het herfstthema al lang voorbij is, groeien de paddenstoelen in de onderbouwklassen gewoon rustig door, misschien kunnen we bij het kerstmoment ook wel paddenstoelen soep eten!

Als laatste even een oproepje voor wat betreft reservekleding. Heeft u thuis nog het een en ander van school liggen, dat zien wij dit graag nog terug op school. Mocht u ook  nog kleding over hebben die wij op school mogen gebruiken als reservekleding zou dit erg fijn zijn, alvast bedankt!

Wat hebben we genoten van de prachtige surprises en de lieve en ook grappige gedichten afgelopen vrijdag. De kinderen hebben ontzettend hun best gedaan om iets leuks voor elkaar te maken. Iedereen hartelijk dank voor alle hulp hierbij.

Zoals als wij eerder in de Montestory hebben beschreven, is het beheersen van de tafels in een vlot tempo essentieel voor het aanleren, begrijpen en toepassen van vervolg rekendoelen. Tafelkennis dient als basis voor vele andere bewerkingen als bijvoorbeeld breuken, verhoudingen, cijferend vermenigvuldigen en staartdelen. In de klas oefenen de kinderen dagelijks in Rekentuin aan het automatiseren van de tafels. Helaas merken wij dat nog steeds niet alle kinderen de tafels hebben geautomatiseerd. Tot de kerstvakantie hebben de kinderen de tijd deze tafels te automatiseren. Dit betekent dat uw kind binnen 3 seconden het juiste antwoord moet kunnen produceren op een vermenigvuldigsom. Hieronder volgen enkele suggesties voor het oefenen thuis.

Tip 1: De tafels zingen:
Oefen al zingend de tafels, door het liedje vaak te zingen, blijft het sneller hangen. Zing de tafels bijvoorbeeld tijdens het koken of opruimen.

Tip 2: Bewegen aan de hand van de tafels:
Het is een bewezen dat je meer kennis opdoet als je erbij beweegt. Oefen daarom eens samen met uw kind de tafels tijdens het overgooien van een bal, of tijdens het hooghouden ervan. Maak het tafels leren leuk door er een leuk spelletje bij te verzinnen!

Tip 3: (online) spelletjes:
Tafelmemory, wie zegt als eerste het antwoord van een vermenigvuldigsom na het werpen van 2 dobbelstenen. maar ook het flitsen van tafels op tijd zijn leuke en leerzame voorbeelden hiervan.

Tip 4: Tafelkaarten in huis:
Maak samen met uw kind een eigen tafelkaart. Schrijf alle tafels onder elkaar. Hang de kaart op een zichtbare plek (in de keuken, op de wc of boven het bureau), oefen geregeld samen de tafels en streep af welke tafels al goed gaan.

Tip 5: Herhalen, herhalen en herhalen:
Niet lang maar regelmatig (3 a 4 maal per week) circa 15 minuten oefenen.

Mocht extra in oefening voor uw kind wenselijk zijn dan zal de leerkracht van uw kind u hier voor de Kerstvakantie over informeren.

Na de Kerstvakantie starten we met het kosmische thema regenten en vorsten en wordt de gouden eeuw met de opbloei van handel, wetenschap en kunst in Nederland geïntroduceerd bij de kinderen. In het kader van dit thema brengen we op maandag 10 en maandag 17 januari een bezoek een Edelsmeden in Parkvilla. De kinderen moeten hiervoor op deze dagen op de fiets naar school komen. Voor het begeleiden van het fietsen zijn wij op zoek naar hulpouders om 8.30 en/of 10.30 uur. Uiteraard kunt u ook mee naar de workshop. Mocht u in de gelegenheid zijn om ons te helpen dan kunt u dit doorgeven aan de leerkracht van uw kind. Graag daarbij datum en tijdstip(pen) vermelden waarop u kunt helpen. Alvast hartelijk dank.

Donderdag 9 december maken de laatste kinderen de NIO toets. De uitslagen hiervan bespreken wij nog voor de Kerstvakantie met onze intern begeleider Inge Schimmel en Sarah Wilson. Per post sturen wij de uitslag van deze toets naar u toe. Wij verwachten dat deze uiterlijk vrijdag 24 december in uw bezit zal zijn. Het verslag ontvangen de kinderen vrijdag 14 januari van ons. Op maandag 17 januari voeren wij tussen 15.00 en 18.00 uur de definitieve adviesgesprekken met u en uw kind, zodat er in de weken die volgen gericht gekeken kan worden naar een passende school voor het voortgezet onderwijs. U ontvangt in de week na de kerstvakantie een uitnodiging voor dit gesprek

Mocht het verslag van uw kind nog niet op school zijn dan ontvangen wij deze zo snel mogelijk.

De werkstukken, welke de kinderen thuis moeten maken, over een wereldwonder of een onderwerp van de werelderfgoedlijst moeten binnenkort ingeleverd worden.

De uiterlijke inleverdatum voor kinderen uit groep 8 betreft 13 december. Voor groep 7 is dit op 24 januari. Wij zijn benieuwd naar de resultaten.